Ohjelma | Programme

8:00-8:30

8:30-9:45

Täysikuu ja etätilat:

SOTE & HR: Täysikuu Q0-01
LIME: A3-27
PERAKU: E1-06
RYB: G00-10
TT: E1-09 + E1-11
KOPPI: A3-27
YPA: C4-05
TKI: E1-09 + E1-11

Musiikkiesitys / Musical performance
TAMK Choral Company

Konferenssin avaus / Opening of the conference
Mika Hannula, rehtori / President

Keynote-puheenvuoro: Anu Kuhmonen
Keynote speech: Anu Kuhmonen
(Suomeksi / In Finnish)

Keynote-puhuja Anu Kuhmonen on innovatiivinen systeemiajattelija, joka räätälöi oivalluttavat puheensa ja koulutuksensa asiakkaan tavoitteista käsin. Erittäin maanläheinen tieteen nainen, joka haastaa kuulijoidensa ajattelua seuraavalle tasolle.

Anu on kokenut johtamisen, yhteistyön ja muutoksen valmentaja, sosiaalipsykologi ja liiketalouden asiantuntija. Intohimonaan hänellä on olla mukana kehittämässä inhimillisesti kestävää ja tuottavaa työelämää ja yhteiskuntaa. Yhteiskuntatieteilijänä hän hahmottaa ja kehittää mielellään laajojakin kokonaisuuksia. Persoonana hän puolestaan on maanläheinen, rohkea ja huumorintajuinen, mikä tuo puheenvuorot ja koulutukset lähelle kuulijaa. Anun koulutukset ja esiintymiset ovat tehneet vaikutuksen kuulijoihin elinkautisvangeista pörssiyritysten johtajiin.

Huom. Voit esittää kysymyksiä Keynote-puheenvuoroon tällä lomakkeella.

Päivän toiminnan läpikäynti / Review of the day’s activities

Juontajat / Hosts: Marianna Leikomaa ja Laura Sairanen

10:00-10:20

A3-27

Mari Rytisalo ja VETO-opiskelijat

Ensimmäiset työelämälähtöisen ja monialaisen VETO-tutkinnon opiskelijat valmistuvat pian! Esityksessä on mukana ensimmäisessä ryhmässä aloittaneita VETO-opiskelijoita, jotka tarkastelevat oppimisen polkuaan VETO-tutkinnossa kehitetyn uniikin osaamisportfolion kautta. Tule kuulemaan osaamisportfolion rakenteesta sekä siitä, mistä osa-alueista VETO-opiskelijoiden osaaminen koostuu ja kuinka he sitä sanoittavat.

F0-29a/b (TamkFieldLAB)

Pirita Ihamäki ja Minna Varhenmaa

lmastonmuutos vaikuttaa kaikkiin globaaliin kestävään kehitykseen liittyviin osa-alueisiin, ja vihreän siirtymän koulutus on noussut keskeiseksi työkaluksi sekä ilmastonmuutoksen hillinnässä että siihen sopeutumisessa erityisesti teollisuuden kontekstissa. Tutkimuksemme osallistui 30 koulutuksen asiantuntijaa ja yritysten edustajaa, jotka arvioivat vihreän siirtymän jatkuvan oppimisen palvelumallia. Vihreä pedagogiikka ja systeemiajattelu tukevat kestävää siirtymää, vahvistavat toimijuutta ja yhteisöllistä ongelmanratkaisua. Projektipohjaiset ja oppijakeskeiset menetelmät auttavat opiskelijoita kehittymään muutoksen tekijöiksi. Tutkimustuloksena palvelumalli koettiin hyödylliseksi oppimisen polkujen selkeyttämisessä ja osaamisen kehittämisessä, mutta jatkokehityksessä korostuvat konkretian, visuaalisuuden, kohderyhmän tarkennuksen ja käytännön esimerkkien lisääminen sekä muokattavuus ja jatkuva palaute.

E1-06

Niina Jallinoja, Mika Jokinen, Pauliina Mansikkamäki, Aija Paananen, Anne Seppälä ja Johanna Vilppola

Ensi syksynä alkaa uusi yritysten tarpeesta noussut Turvallisuusjohtaminen organisaatioissa YAMK tutkinto-ohjelma. Tutkintoon on koottu TAMK:in eri sektoreissa oleva monialainen turvallisuusosaaminen kuten riskienhallinta, kriisiviestintä, kyberturvallisuus, varautuminen ja toiminnan jatkuvuuden varmistaminen. Verkkokoulutus toteutetaan yhteistyössä Pirkanmaan turvallisuusklusterin yritysten ja Poliisiammattikorkeakoulun vierailevien asiantuntijoiden kanssa.

E1-09

Susanna Ihanus

Tuottajaverkoston tulevaisuus – esityksessä käydään läpi Tuottajakeskus Living Lab – hankkeen tuloksia ja miten toiminta vakiintuu hankeajan jälkeen niin Pirkanmaalla kuin valtakunnallisesti. Esityksessä käydään läpi konkreettisia työkalut, yhteistyöalustat ja toimintamallit verkostotoiminnan jatkuvuuden varmistamiseksi. Esittelemme myös Tuottajaverkoston manifestin yhdessä oppimisesta, yhteistyöstä ja luovan alan voimasta.

E1-11

Emmanuel Abruquah

This presentation introduces a practical and student-centred approach to teaching environmental communication through an integrated blog-to-seminar model.

This pedagogical model integrates digital writing (blogging), peer learning, and online presentation skills to strengthen students’ capacity to communicate environmental issues to wider audiences. Students begin by exploring a specific environmental topic, such as the impact of plastic waste on soil, and craft a blog post intended for non-specialists (e.g., community readers or the general public). The emphasis is on transforming technical knowledge into clear, engaging, and accessible writing for a broad readership.

The completed blogs then form the basis for an online seminar, where students present their work, comment on each other’s findings, and discuss the broader implications of their topics. This process encourages active learning, supports meaningful interaction, including structured opponent feedback, and builds confidence in public speaking within a professional context.

By combining research, writing, peer review, and live presentation, the model promotes both academic development and civic awareness. It enables students to practise essential competencies for environmental communication, such as critical reading and evidence-based argumentation while contributing to public understanding of sustainability issues.

C4-04 a+b podcast tila

Liisa Marttila ja Toni Leander

Sessiossa pohditaan jatkuvaa oppimista TAMKin näkökulmasta ja kehitetään oppijaprofiileja tulevan koulutuksen suunnittelun tueksi. Digivisio-hankkeessa palvelumuotoilun menetelmin laadittuja jatkuvan oppimisen oppijaprofiileja sovelletaan TAMKiin, ja profiilien kehittämistä jatketaan yhdessä osallistujien kanssa.

Osallistujille toimitetaan ennalta lyhyt diasetti potentiaalisista profiileista.

Tutustu ennakkomateriaaliin

C4-05 a+b+c podcast tila

Sampo Saari

Esityksessä käydään läpi miten tiedon luonne on muuttunut historian saatossa ja miten erityisesti nykyaikana tekoäly on mullistanut tiedon olemuksen ja asiantuntijuuden. Lopuksi haastetaan kuulijoita pohtimaan omaa suhdettaan tietoon ja tekoälyyn sekä tiedon tulevaisuuteen.

C4-09 a+b

Sanna Eironen ja Minna Merta

Tamkissa aloitettiin syksyllä -25 verkkopainotteinen sairaanhoitajakoulutus. Kerromme esityksessä lyhyesti, miten verkkopainotteista koulutusta toteutetaan sekä millaisia kokemuksia opiskelijoilla ja opettajilla on ensimmäisen lukukauden jälkeen.

C4-11 a+b

Sanna Sintonen ja Risto Salminen

TAMKin Digipedatiimi esittelee opiskelijapalautteisiin perustuvan Moodle-mallipohjan verkkototeutuksille. Opiskelijoiden mukaan monien kurssien rakenteet ovat usen haastavia ja ohjeistukset puutteellisia. He ovat toivoneet, että eri kurssien Moodle-alueet olisivat rakenteeltaan samankaltaisia, jolloin keskeiset asiat löytyisivät kursseilta helposti. Palautteiden perusteella on rakennettu Moodle-mallipohja yhdessä opettajien ja opiskelijoiden kanssa. Mallipohjan avulla saa nopeasti luotua opiskelijalähtöisen Moodle-kurssin, minkä hallinnointi on helppoa.

C4-12

Sanna Brauer

Jatkuvan oppimisen käsitteistö ja käytännöt ovat herättäneet paljon keskustelua – ja hyvä niin. Tutkimus osoittaa, että oppimisen ekosysteemi on murroksessa: rakenteet, toimintatavat ja teknologiat kytkeytyvät yhä tiiviimmin yhteen. Euroopassa ja maailmalla mikrokredentiaalit ja osaamismerkit kehittyvät vauhdilla vastauksena joustavampien, oppijakeskeisten koulutusmuotojen tarpeeseen. Ne eivät ole vain pieniä merkkejä tai oppimiskokemuksia, vaan osa laajempaa pedagogista ja rakenteellista muutosta, jota tukevat kansainväliset tutkimuslinjaukset ja politiikkasuositukset.

Suomella on erinomaiset edellytykset olla tässä kehityksessä eturintamassa. Olemme jo vuosia tutkineet, pilotoineet ja rakentaneet käytänteitä, joita muualla vasta kokeillaan – tässä esityksessä tätä kehitystä tarkastellaan sekä globaalissa että eurooppalaisessa kontekstissa. Nyt on aika tehdä rohkeita ratkaisuja, jotta voimme luoda kansainvälisesti kilpailukykyisiä toteutuksia ja nostaa osaamistasoa.

Tässä esityksessä kiteytetään, mitä tämä muutos voi tarkoittaa käytännössä ja miten tutkimustieto voi ohjata meitä rakentamaan ekosysteemiä, jossa oppiminen on joustavaa, innostavaa ja kaikkien saavutettavissa.

Stage C1-05

SportUnin tiimi

UNINOVIS Station B1-25

Uninovis-tiimi päivystää klo 10-12.

Olet sitten UNINOVIS-konkari tai ensikertalainen, olet lämpimästi tervetullut B1-25 tapaamaan UNINOVIS-tiimiä ja keskustelemaan eurooppalaisista yhteistyömahdollisuuksista. Tarjolla kahvia ja pullaa.

Yrityskulma

Tuula Laitinen

Yritysyhteistyö kehittyy näkyvästi Tampereen ammattikorkeakoulussa!

Teiskontien puoleiseen aulaan on avattu yritystila – Yrityskulma. Tilan tarkoitus on tuoda opiskelijat ja yritykset yhteen sekä tehdä työelämä näkyväksi korkeakoulussamme.

Tila on yritys- ja organisaatiokumppaniemme käytössä sopimuksemme mukaisesti tarjoamassa näkyvyyttä opiskelijoille ja henkilöstölle. Siellä tullaan järjestämään pop-up-tapahtumia eri organisaatioiden toimesta. Tilassa voitte nähdä kahvittelevien opiskelijoiden lisäksi yrityselämän edustajia etätöissä heidän käydessään kampuksellamme.

Esityksessä käydään läpi Yrityskulman toimintamalli ja haastetaan henkilökunta antamaan ehdotuksia tilan käytöstä. Keskustellaan myös TAMKin kumppanuuksista ja kuullaan henkilökunnan toiveita.

Tarjolla kahvia, suklaata ja hyvää seuraa.

10:30-10:50

A3-27

Maiju Ketko ja Saara Laaksonen

Monissa tutkinto-ohjelmissa ratkaistaan erilaisia matemaattisia tehtäviä. Tule kuuntelemaan, mistä matematiikan oppimiseen liittyvät haasteet voivat johtua ja miten voimme huomioida erilaisten oppijoiden tarpeet opetuksessa.

F0-29a/b (TamkFieldLAB)

Tero Haapakoski, Kari Naakka, Simo Häkkinen ja Topi Talvitie

Six Start tukee pk-yritysten digitalisaatiota Etelä-Pohjanmaan ja Pirkanmaan alueilla tarjoamalla käytännön työkaluja ja asiantuntijaohjausta. Esityksessä kerrotaan hankkeen alkuvaiheen toiminnasta ja erityisesti digi-advisorin roolista, joka auttaa yrityksiä tunnistamaan sopivat digiratkaisut ja suunnittelemaan oman digipolkunsa. Mukana myös käytännön esimerkkejä ja oppeja ensimmäisistä piloteista.

E1-06

Pauli Haatainen

Join us to discover how you can contribute to the Attractiveness, Happiness and Green transition.

The presentation will be conducted in Finnish or English, depending on the participants.

E1-09

Katja Hautsalo ja Mirjami Ponsimaa (Pirkanmaan muistiyhdistys)

Kohtaamisosaamista hoivakoteihin (KOHO) -hanke on Euroopan sosiaalirahaston osarahoittama kehittämishanke, jossa vahvistetaan ammattilaisten kohtaamisosaamista pirkanmaalaisissa hoivakodeissa. Ryhmähanketta toteuttavat Tampereen ammattikorkeakoulu, Tampereen yliopisto ja Pirkanmaan Muistiyhdistys. Kerromme esityksessä hiukan hankkeesta yleisesti ja tarkemmin siitä, millaisia käyttömahdollisuuksia hankkeessa kehitetyllä kohtaamistilanteiden havainnointityökalulla on hoivakotien arjessa.

E1-11

Marianna Leikomaa and Henri Annala

When it comes to learning design, it is sometimes hard to choose a good direction. One of the globally most used learning design principles recently is UDL – Universal Design for Learning. Come hear in practice what it is all about, how easy it is to use, and how both students and teachers can greatly benefit from it! SPOILER: It can be applied both in class and on-line and in any subject taught at TAMK!

C4-04 a+b podcast tila

Emma Sallinen, Hanneli Sinisalo, Marika Mettälä, Riikka Pelkonen, Pia Keiski, Maija Peltola ja Leena Mikkola

Minä riitän! on Euroopan unionin osarahoittama ESR+ -kehittämishanke, jonka tavoitteena on vahvistaa sosiaali- ja terveydenhuollon ammattilaisten työhyvinvointia monialaisen yhteistyön ja vuorovaikutusosaamisen kehittämisen kautta. Hankkeen työpajoissa merkitysneuvottelujen käsite on noussut keskeiseksi ja saanut vahvaa vastakaikua sote-ammattilaisilta. Konferenssiesityksessämme esittelemme hankkeen ja lisäksi avaamme, mitä merkitysneuvottelut tarkoittavat ja miten ne voivat edistää työhyvinvointia.

C4-05 a+b+c podcast tila

Appu Haapio-Karjalainen, Toni Luomaranta, Pauliina Mansikkamäki

Eurooppalaiset yliopistoliittoumat (European University Alliances, EUA) rakentavat rajat ylittävää yhteistyötä ja innovatiivisia malleja tulevaisuuden korkeakouluille. UNINOVIS keskittyy koulutuksen, tutkimuksen ja innovaation edistämiseen soveltavan datatieteen alalla. Sen tavoitteena on tuoda tekoäly, robotiikka ja datalähtöinen oppiminen eurooppalaiseen korkeakoulutukseen. Mutta menestystä syntyy vain, kun tutkimus, koulutus ja työelämä kulkevat käsi kädessä.

Tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan (TKI) vauhdittamiseksi sekä ekosysteemien rakentamiseksi toteutimme kohdennetun kestävyyttä käsittelevän kyselyn. Sen avulla syvennettiin yhteistä ymmärrystä kumppaneiden vahvuuksista, osaamisalueista ja yhteisistä painopisteistä.

Tulokset nopeuttavat dynaamisen tutkimusekosysteemin syntyä, tukevat strategista linjausta ja avaavat ovia syvemmälle yhteistyölle yritysten ja organisaatioiden kanssa. UNINOVIS asemoituu katalysaattoriksi, joka yhdistää korkeakoulut ja työelämän kestävyyden ja innovaation edistämiseksi.

C4-09 a+b

Tanja Lindeman, Outi Rantanen ja Katri Sillanpää

Romako korkeakoulutukseen hankkeen tavoitteena on edistää ja tukea romaneiden hakeutumista korkeakoulutukseen ja tukea korkeakouluopintojen etenemistä ja kiinnittymistä niihin. Viitekehyksesi tämän toteuttamiseksi on hankkeessa otettu toivokeskeisen ohjauksen teoria. Esityksessä avataan kokemuksia hankkeesta ja viitekehyksen toimivuudesta toiminnan ja ohjauksen tukena.

C4-11 a+b

Leena Katto ja Juho Tiili

Puheenvuoro esittelee TAMKin verkkototeutusten kehittämisprosessin vuonna 2025. Prosessi toteutettiin kevätlukukaudella 2025 koulutusvararehtorin toimeksiantona Teaching and Learning Centren (TLC) toimintana. Puheenvuorossa esitellään myös prosessin aikana kertynyttä palautetta.

Prosessi rakentui kolmen etapin ympärille: osaamisen sanoittaminen, pedagoginen käsikirjoittaminen ja toteutus verkkoon. Mukana oli monipuolinen joukko verkkopedagogiikan asiantuntijoita, ja kehittämistyötä tehtiin yhteisöllisesti työpajojen ja vertaiskeskustelujen avulla. Tavoitteena oli varmistaa laadukas, saavutettava ja opiskelijalähtöinen verkko-opetus, joka tukee opiskelijoiden osaamisen kehittymistä ja on opettajille mielekästä. Osallistujilta saatua palautetta tullaan käyttämään jatkosuunnittelussa.

C4-12

Maria Kekkonen ja Päivi Malinen

Opinnäytetöissä syntyvien tutkimusaineistojen hallinta on monille opiskelijoille haastavaa, ja neuvontatarve on kasvanut opiskelijamäärien lisääntyessä. Tampereen korkeakouluyhteisön kirjaston Datatuki on kehittänyt verkkokurssin Tutkimusaineistojen hallinnan perusteet, joka tarjoaa käytännönläheistä tietoa aineiston käsittelystä, säilyttämisestä ja vastuullisesta hyödyntämisestä. Kurssi on kompakti, joustavasti suoritettava kokonaisuus (n. 3 tuntia), jonka suorittamisesta saa osaamismerkin. Puheenvuorossamme kerromme kurssin rakenteesta ja sisällöstä sekä siitä, miten opettajat voivat hyödyntää kurssia ohjaustyön tukena opinnäytetyöprosessissa.

Stage C1-05

Anna Karppinen, Lotta Markkula ja Hanne Mäki-Hakola

Tule mukaan työpajaan, jossa tutustumme toiminnallisen draaman keinoin siihen, miten liikkeen avulla opetus ja oppiminen monipuolistuu. Pääset itse kokeilemaan menetelmiä, jotka aktivoivat opiskelijoita ja tuovat uudenlaista energiaa opetustilanteisiin. Lisäksi keskustelemme yhdessä siitä, miten nämä toimintatavat voidaan juurruttaa pysyväksi osaksi opetustyötä.

UNINOVIS Station B1-25

Uninovis-tiimi päivystää klo 10-12.

11:00-11:20

A3-27

Eija Lähteenmäki ja Johanna Granlund

Huomattavat erot opiskelijoiden taitotasoissa ja kasvaneet ryhmäkoot ovat tehneet välttämättömäksi opetuksen toteutustapojen uudistamisen. Myös ensimmäisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijoiden opintoihin kuuluvaa yhden opintopisteen kirjoitusviestinnän kokonaisuutta oli tarve muokata. Vuonna 2024 kokonaisuutta ryhdyttiin kehittämään siten, että se ottaisi paremmin huomioon opiskelijoiden lisääntyneen tuen tarpeen. Tavoitteena oli mahdollistaa enemmän yksilöllistä tukea niille opiskelijoille, jotka sitä eniten tarvitsevat. Esityksessä kerromme Ohjattu harjoittelu 1 -opintojaksoon sisältyvän kirjoitusviestinnän opinnon rakenteesta, uudistuksen tuloksista ja jatkokehitystarpeista.

F0-29a/b (TamkFieldLAB)

Tero Haapakoski, Mirja Niskanen, Seija Haapamäki, Sakari Lepola ja Pekka Yliruusi

ReBEP-hanke rakentaa TAMKiin kiertotalouden ekosysteemin, jossa yhdistyvät biopohjaiset materiaalit, kierrätysratkaisut ja digitaalinen valmistus. Circular Solution Lab toimii alustana, jossa kehitetään ratkaisuja koko materiaalin elinkaaren hallintaan – aina alkuperästä “end of life” -biohajoavuuteen saakka. Puheenvuorossa esitellään hankkeen tavoitteet, ensimmäiset opit sekä miten kokonaisuus tukee opetusta, tutkimusta ja alueellista yhteistyötä.

E1-06

Anu Turunen ja Virve Peltoniemi

TAMKin koulutuksen toiminnanohjausjärjestelmänä on Peppi. Esityksessä esitellään Pepin yhteiskehittämismallia Peppi-konsortiossa, sekä TAMKin Peppi-palvelukokonaisuutta ja sen hallintamallia.

E1-09

Eeva Liikanen, Essi Nikkinen, Marja Jaronen, Eeva-Leena Tuominen ja Tuuli Välineva

Esityksessä kerrotaan työelämän edustajien näkemyksiä bioanalyytikkojen, laboratorioinsinöörien ja röntgenhoitajien aikaisemmin tuotetuille teknisille ja digitaalisille kompetensseille. Esityksessä kerrotaan myös, miten palaute on saatu työelämän edustajilta. Tutkimus- ja kehittämistyö on tehty TechLit (Technological literacy for laboratory and health technology professional education) -hankkeessa. Hanke Erasmus+ -rahoitteinen (2024-2026).

E1-11

Mark Curcher and Chris Smith

Both presenters wrote speculative educational fictions that were published in in the journal Postdigital Science and Education.

One explores AI in assessment, the other explores measuring engagement in teaching. These short scenarios will be shared in the advance materials for the Interactive Session.

In the conference we will discuss what these stories reveal about where education might be heading? What role can speculative fiction play in educators understanding our present?

Advanced materials for the presentation:

https://link.springer.com/article/10.1007/s42438-022-00384-3

https://link.springer.com/article/10.1007/s42438-022-00383-4

C4-04 a+b podcast tila

Ilona Jylhäsalo, Katri Maijanen ja Maarit Lähteenmäki

Väestörakenteen muutos haastaa terveydenhuoltoa kehittämään digitaalisia palveluitaan vastatakseen lisääntyneeseen palvelutarpeeseen. Moniammatillinen digiklinikka -ryhmätyössä pääset tutustumaan sosiaali- ja terveysalan digitaalisiin palveluihin ja teknologiaan. Alamme digitalisaatio luo jännittäviä mahdollisuuksia ja muuttaa työskentelytapojamme, mutta sisältää myös digiajan uhkia.

Digitaalisen lääketieteen tuntemus ja taidot kuuluvat valmistuvan lääkärin osaamistavoitteisiin ja Sairaanhoitajaliiton digitaalisten sosiaali- ja terveyspalveluiden strategiaan. Opetus järjestetään Tampereen yliopiston ja Tampereen ammattikorkeakoulun yhteisopetuksena. LL- ja hoitotyön opiskelijat integroidaan sekaryhmiin ja moniammatillisuus sekä ammattiryhmien välinen konsultaatio ovat tärkeä osa koulutuspäivän tavoitteita.

C4-05 a+b+c podcast tila

Sami Suhonen

Esitys antaa esimerkin siitä, miten opettajat voivat käyttää tekoälytyökaluja vaikean säteilyfysiikan käsitteistön kerrostamiseen eri osaamistasoille. Lisäksi esitellään, kuinka AI voi automaattisesti generoida opetettavasta materiaalista laadukkaita, tasoryhmiteltyjä harjoituksia.

C4-09 a+b

Laura Sairanen

Yksinäisyys koskettaa monia, mutta sen puheeksiottaminen voi olla vaikeaa. Myös meillä TAMKissa koetaan yksinäisyyttä. TAMK on sitoutunut tekemään työtä yksinäisyyden vähentämisen puolesta yhdessä HelsinkiMission School to Belong -ohjelman avulla.

Tervetuloa kuulemaan ajankohtaista tietoa yksinäisyydestä sekä keinoista, joilla on mahdollista vaikuttaa yksinäisyyden kokemuksiin. Esitys koostuu kolmesta teemasta; 1. yksinäisyydestä ja keinoista yleisesti, 2. aikuisopiskelijoiden kokema yksinäisyys ja 3. Yksinäisyys työyhteisöissä.

C4-11 a+b

Ville Palkinen ja Jiri Vilppola

Moodle tarjoaa opetuksen tueksi selkeän rakenteen: materiaalit, tehtävät, arviointi ja eteneminen – kaikki hallitusti yhdessä paikassa. Howspace taas toimii kuin ketterä työpajakaveri: parhaimmillaan se aktivoi, herättää keskustelun ja houkuttelee ihmiset osallistumaan ja vetää yhteen tekoälyavusteisesti.

Puheenvuorossamme emme laita ympäristöjä vastakkain, vaan autamme tunnistamaan, milloin kannattaa luottaa Moodleen ja miten Howspace tuo mukaan sen vuorovaikutuksen ja käytön helppouden, jota erityisesti lyhytkestoisissa täydennyskoulutuksissa kaivataan.

Ville Palkinen ja Jiri Vilppola jakavat käytännön esimerkkejä tilanteista, joissa Howspace avaa oven yhteiskehittämiseen ja reflektioon, ja toisaalta hetkiä, joissa Moodle lunastaa edelleen paikkansa opettajankoulutuksessa. Mukana selkeitä käytännön vinkkejä ja pieniä oivalluksia siitä, mitä tapahtuu, kun työkalut valitaan tarkoituksenmukaisesti eikä tottumuksesta.

C4-12

Sanna Tahlo ja Mikko Sävilahti

HUBSin kestävän yrittäjyyden opintotarjonnan ja kestävän yrittäjyyden apurahan esittely. Opettajille tiedoksi, mitä kaikkea heidän opiskelijat voivat valita vapaasti valittaviin opintoihin HUBSille ja, että HUBSin voi kutsua vierailemaan myös opintojaksoille.

Tässä jo esityksen pohjaa, mikäli meidät hyväksytään mukaan: https://app.seidat.com/presentation/shared/GuFQHuPrbvh4b3nG4

Stage C1-05

SportUni

Kaipaako kehosi liikettä, jumittaako paikat? Tule mukaan koko kehoa avaavaan liikuntahetkeen!

UNINOVIS Station B1-25

Uninovis-tiimi päivystää klo 10-12.

11:20-13:00

Lounas on tarjolla Campusravitassa linjastoilla B2, B4 ja B5.

Lunch is served at Campusravita on lines B2, B4 and B5.

Teiskontien aulassa

Tampereen yliopiston kirjasto
Safety and Security
Projektitoimisto
Mobiili vetytehdas kW-kokoluokassa
Yhteistä avointa kehittämistä viisi vuotta – Teaching and Learning Centre korkeakoulupedagogiikkaa tukemassa
The Green City Logistics Project community
Työura55+ / Työurajohtamisen käytännöt ja arviointi
Ikäteknologian jatkuvan oppimisen verkosto. Teema JATKUVA OPPIMINEN
Exchange of European Best Practices in Green City Logistics
Ulkopuolinen asiantuntemus hankkeiden voimavarana – vinkkejä käytäntöihin
CAMPUS: TAMK kehittämässä Tampereen alueen kyberturvallisuutta
VR-hiontasimulaattori ja Moodle osana modernia perehdytystä – kokemuksia Konepaja-akatemia 2.0 – hankkeesta
TAMK United -lounasseuran arvonta
International office – come and discuss exchanges, BIP plans, green travel and other mobility matters.
Mitä ihmettä on urbaani prosumerismi?
SportUnin ja Liikkuva opiskelu -hankkeen kylmäständi
Kehollisesti kehkeytyvää ja kestävää – keho- ja luontolähtöinen oppiminen sosionomi-koulutuksen ekososiaalinen oikeudenmukaisuus ja moninaisuus- opintojaksolla
Tutkimusryhmiä

Stage C1-05

DJ Bege (Petteri Väkiparta) on pyörittänyt levyjä jo vuodesta 1990. Tänäkin päivänä hän soittaa levyt kuten aikanaan – aidosti ja analogisesti cd-levyiltä ja vinyyliltä. Dj Begen lempimusiikki ajoittuu ysärille, mutta keikoilla kuullaan myös vanhempia ja uudempia hittejä genrerajoja rikkoen. Pääosassa on musiikki, joka saattaa mennä jalan alle, toisinaan jopa lanteisiin.

13:00-13:20

A3-27

Teemu Jokinen ja Ella Kallio

Come and contribute to the development work! The engaging presentation introduces TAMK’s CoARA work and, in particular, the outcomes of the autumn 2025 workshops. At the core of CoARA are actions that promote diversity, openness, and non-discrimination in research and its assessment, thereby strengthening the quality and impact of science and research. The presentation will gather participants’ views on the development directions of evaluation methods of TAMK’s RDI activities.

Katso ennakkomateriaali

F0-29a/b (TamkFieldLAB)

E1-06

Jussi Hannunen

Moni osaa jo myydä teköäly-LLÄ, mutta osaatko myydä tekoäly-LLE? Hyvin lähellä edessä on tulevaisuus, jossa tekoäly on ostaja useammin kuin puolessa kaikesta kaupasta. Vastaava rakenteen ja ajattelun muutos on edessä, vaikka et myykään mitään. Osaako tekoäly suositella tarjoamaasi koulutusta, osaako tekoäly varata ajan palvelukalenteristasi, osaako tekoäly suositella sinua?

E1-09

Susanna Ihanus

Pirkanmaan luovan alan innovaatioportfolio -kehittämishankkeen taustalla on tarve vahvistaa kulttuuri- ja luovan alan kehittämisen suunnitelmallisuutta Pirkanmaalla.

Uutta luovasta lähtökohdastaan huolimatta, toimialalla ei ole itsessään perinteisen TKI-toiminnan mekanismien tuntemusta ja ulkopuolisen rahoituksen hankinnan kyvykkyyttä, verrattuna muihin perinteisempiin toimialoihin. Tarvitaan uusia rahoitusmalleja, yhteistoiminnan muotoja, sekä uusia rakenteita, jotka luovat edellytyksiä muuntautumiselle ja luovan alan ekosysteemin uudistamisen tueksi.

Esityksessä kerrotaan hankkeen toimintasuunnitelmasta ja tavoitteista. Hanke käynnistyy 1/2026 AKKE-rahoituksella ja sen osatoteuttajana on Tampereen kaupungin elämystalouden kehittämisohjelma. (Huom! rahoituspäästöstä odotetaan vielä 11/2025)

E1-11

María Cristina Guerrero-García

This educational innovation project aims to develop critical thinking among students at the School of Telecommunications Systems and Engineering of the Universidad Politécnica de Madrid on the ethical use of artificial intelligence and the gender gap in technical careers through debate. For this purpose, AI will not only be a topic of debate, but also a tool.

This is a multidisciplinary project, as it involves two subjects: Professional Communication, in the 1st year, and Women in Science and Technology, in the 3rd year. A student working on their final degree project will be responsible, under the supervision of their tutor, for collecting data, mapping it and drawing conclusions.

C4-04 a+b podcast tila

Kaisa Kokko, Toni Lehtimäki, Mari Rytisalo, Emmi Lainpelto, Antti Vuento ja Janne Heinonen

Muusa ESR+ hanketta on toteutettu nyt kahden vuoden ja pilottikierroksen ajan. Hankkeessa on synnytetty erityinen ryhmämentorointimalli, joka tutkitusti vaikuttaa yksilöiden uskoon omiin osaamisiinsa ja niiden kehittämiseen, verkostojen merkitykseen ja rakentamiseen sekä tulevaisuuteen ja toiveikkuuteen. Tässä esityksessä kerrotaan lisää mallin synnystä sekä tuloksista.

C4-05 a+b+c podcast tila

Atte Rättyä

Vedyn laajamittaista käyttöönottoa energialähteenä on odotettu vuosikymmeniä. Tällä hetkellä vetyyn liittyviä hankkeita on vireillä enemmän kuin koskaan. Niiden eteneminen on kuitenkin ollut hidasta. Missä nyt mennään ja miksi? Entä mikä TAMKin rooli on vetyvallankumouksessa?

C4-09 a+b

Risto Salminen

TAMKissa on aloitettu kolmevuotinen sisäinen projekti, jossa vahvistetaan koulutuksen tekoälyn pedagogisen käyttöön liittyvää osaamista. Projektin tavoitteena on varmistaa, että sekä opiskelijat että opettajat osaavat käyttää tekoälyä vastuullisesti ja työelämälähtöisesti. Esityksessä kerrotaan, miten etsimme ratkaisuita yhdessä uusiin tilanteisiin, joita tekoälyn yleistyminen on tuonut mukanaan, ja miten lisäämme etenkin opetushenkilöstön tekoälyosaamista käytännössä.

C4-11 a+b

Mervi Kastari, Tiina Miikkulainen ja Sara Nortunen

Tiesitkö, että TAMKissa on maahanmuuttaneille suunnattu valmentava koulutus? Onko sinun suomenkielisessä ryhmässäsi maahanmuuttajia? Videossa entiset valmentavan koulutuksen opiskelijat kertovat kokemuksiaan ja näkemyksiään korkeakouluopinnoista. Millaista on opiskella korkeakoulussa suomeksi, kun äidinkieli ei ole suomi?

Katso ennakkomateriaali (Huom. Voit painaa tekstityksen päälle oikeasta alakulmasta CC-napista)

Stage C1-05

SportUni

WellTech lab F2-21/22

WellTech labin tiimi

Tervetuloa tutustumaan WTL uudistuneeseen ilmeeseen sekä kuulemaan nimenmuutoksen taustat. Tarjolla kuplivaa sekä uuden ilmeen mukaiset tarrat. WellTech Labin ydintiimi paikalla klo 13-14.30.

UNINOVIS Station B1-25

Uninovis-tiimi päivystää klo 13-14.

13:30-13:50

A3-27

Emmi Suominen ja Minna Hämäläinen

Mistä TAMK United -konseptissa on kyse ja miten sitä käytetään? Myös kuulijat saavat kertoa ajatuksiaan.

What is the TAMK United concept about and how to use it? The audience will also have an opportunity to share their thoughts.

F0-29a/b (TamkFieldLAB)

Minna Heikinheimo ja Katri Salminen

Esitys tarkastelee materiaalia lisäävän valmistuksen (Additive Manufacturing, AM) käyttöönoton keskeisiä ajureita ja haasteita suomalaisessa valmistavassa teollisuudessa. Taustalla on käynnissä oleva AMAze-hanke, joka tuottaa uutta tietoa mm. keräämällä ja analysoimalla laadullista aineistoa suomalaisista yrityksistä. AM-teknologia avaa merkittäviä mahdollisuuksia uusille liiketoimintamalleille, arvonluonnille ja kestävän kehityksen tavoitteiden edistämiselle. Käyttöönottoa hidastavat kuitenkin useat tekijät, kuten rakenteelliset, organisatoriset ja taloudelliset esteet. Esityksessä tuodaan esiin nämä keskeiset hidasteet sekä niitä vastaavat ajurit, jotka voivat mahdollistaa teknologian laajemman hyödyntämisen suomalaisissa arvoketjuissa.

E1-06

Liisa Luoto ja Tipsa Saikko

Lukkaritiimi vastaa lukujärjestysten laadinnasta suurimmalle osalle TAMKin tutkinto-ohjelmista. Tiimin tavoitteena on tuottaa laadukkaita ja asiakaslähtöisiä lukujärjestyksiä, jotka tukevat opiskelijoiden arkea ja opettajien työssä jaksamista.

Lukkaritiimi on käynnistänyt sisäisen kehittämistyön lukujärjestysten laadusta palvelumuotoilun keinoin. Osana kehitystyötä on kerätty palautetta opettajilta ja opiskelijoilta lukujärjestysten laatukäsityksestä syksyllä 2025. Tässä esityksessä käydään läpi palautekyselyn tuloksia sekä miten tuloksia hyödynnetään keskitetyn lukujärjestystyön kehittämisessä.

E1-09

Päivi Vartiainen

Tampereen ammattikorkeakoulu ja Metropolia Ammattikorkeakoulu ovat kehittäneet TOKASA-hankkeessa vuodesta 2022 alkaen toiminnallisesti kaksikielisen korkeakoulutuksen TOKASA-mallin, jota on pilotoitu sairaanhoitajakoulutuksissa. TOKASA-mallin mukaisessa tutkinnossa opiskelun voi aloittaa ilman suomen tai ruotsin kielen taitoa. Opiskelukieli on alussa englanti, mutta toinen kotimainen kieli integroidaan substanssiopetukseen vähitellen. Tavoitteena on, että valmistuessa opiskelijan suomen tai ruotsin kielen taito vastaa ammatin vaatimuksia. Opetus painottuu ammattikieleen ja tulevan työn kannalta keskeisiin vuorovaikutustilanteisiin.

Keskeinen osa TOKASA-mallin kehittämistä on ollut arviointitutkimus, joka on seurannut vuonna 2022 aloittaneiden ensimmäisten TOKASA-ryhmien opiskelijoiden, opettajien ja harjoittelun ohjaajien kokemuksia. Tässä esityksessä esitetään opiskelijoiden ja heidän opettajiensa kokemuksia ja näkemyksiä kielen ja ammattitaidon oppimisesta toiminnallisesti kaksikielisessä sairaanhoitajakoulutuksessa. Lopuksi pohditaan TOKASA-mallin sovellettavuutta ja yhteiskunnallista merkitystä.

E1-11

Toni Lehtimäki

This study explores how people can cultivate both pleasure and purpose in today’s hybrid work environments. As modern work becomes increasingly flexible, many employees gain autonomy but lose structure, connection, and clarity, making self-leadership more essential than ever. I introduce the Strengths-as-Bridge Model of Happiness (SABH), which proposes that the intentional use of personal charachter strengths acts as a bridge between hedonic wellbeing (joy, vitality, positive emotions) and eudaimonic wellbeing (meaning, growth, purpose). Simply knowing one’s strengths is not enough; self-leadership skills such as goal setting, self-motivation, and reflective awareness are needed to turn strengths into meaningful daily actions. This research examines how these two elements work together to support sustainable wellbeing, especially in high-autonomy contexts where external support is limited. The model offers a holistic framework showing that strengths use and self-leadership do more than enhance happiness and engagement they help individuals build deeper purpose and long-term flourishing, benefiting both employees and the organizations around them.

C4-04 a+b podcast tila

Harri Karvinen, Pauliina Airaksinen-Aminoff ja Carolina PajulaPerttu Heino

Vuonna 2024-2025 toteutettu yhden toimijan ja EU:n osarahoittama hanke ”Musiikkiagenttikoulutus” sai hyvän ja kauniin palautteen osallistujilta ja rahoittajalta. Esityksessä kerrotaan miten yksinkertainen ja pieni hanke voi olla samanaikaisesti tehokas, toteutukseltaan nautinnollinen myös tekijöille ja kaikkea muuta kuin stressaava. Osallistujien sitouttaminen onnistui, käsitellyt teemat osuivat maaliin, rahat riitti ja kriisikokouksia ei tarvittu.

C4-05 a+b+c pocdcast tila

Henri Annala, Sanna Brauer, Leena Katto, Ville Palkinen, Matti Ruippo, Sampo Saari ja Sami Suhonen

Digitalisaatio on yksi ihmisen arkea ja myös koulutusta muuttava ilmiö, joka tuo mukanaan monenlaisia mahdollisuuksia, mutta myös tarpeita. Vuonna 2024 kokosimme TAMKin Pedagogiset ratkaisut ja kulttuuri (PERAKU) -osaamisyksikön eri toiminnoista ryhmän, joka ryhtyi pohtimaan, miltä näyttää yksikön digitaalinen tulevaisuus vuonna 2026. Visiota työstettiin koko yksikön tasoisesti yksikköpäivien työpajoissa. Etsimme yhdessä vastauksia esimerkiksi siihen, millaista osaamista muotoilemamme visio vaatii yksikkömme jäseniltä ja pohdimme, miten sellainen osaaminen saavutetaan. Vuonna 2025 lanseerattiin PERAKUn ATK-kerho, joka on vapaamuotoinen kokoontuminen vaihtuvien digiteemojen parissa. Sen tavoitteena on olla tukemassa henkilöstön digiosaamisia kollegiaalisen jakamisen kautta.

Digitaalinen tulevaisuutemme -ryhmän toimintakausi oli vuosina 2024–2025 ja tässä esityksessä vedetään yhteen ryhmän toimintaa ja sen tuloksia. Tule kuulemaan, mitä kaikkea tehtiinkään ja miten jatkamme tästä eteenpäin!

C4-09 a+b

Kirsi Andrejeff-Keränen, Maiju Ketko ja Johanna Pirttikoski

Opiskelijoiden keskittymisen ja tarkkaavuuden ylläpitämisen vaikeudet ovat lisääntyneet. Tule kuulemaan, mitä ilmiön taustalla voi olla ja hakemaan vinkkejä, joilla voit tukea opiskelijoiden oppimista.

C4-11 a+b

Minna Metsäportti ja Anne Kopperoinen

Opiskelijoiden englannin taitotaso vaihtelee merkittävästi ammattienglannin kursseilla. Yhteisopettajuuden ansioista opiskelijoille on pystytty tarjoamaan omaa taitotasoa vastaavaa englannin opetusta: Basic Skills ja Advanced Skills. Kyseistä mallia on onnistuneesti toteutettu jo muutaman vuoden ajan hoitotyön englannin kurssilla, ja sittemmin myös tekniikassa. Pienimuotoisen kyselytutkimuksen perusteella opiskelijoilta kerätty palaute on ollut lähes yksinomaan myönteistä.

Stage C1-05

SportUnin tiimi

SportUnin uuteen kuntosaliin Hippokseen tutustuminen, virkistävä kävely yhdessä kävellen, lähtö Teiskontien pääovilta

Get to know SportUni’s new gym Hippos, refreshing walk together, start at Teiskontie main doors

WellTech lab F2-21/22

WellTech labin tiimi

WTL:ssä tapahtuu: uusia pelejä, lounasta sylinterissä, liikkuva roskis … Tule kuulemaan monialaisesta talon sisällä tapahtuvasta innovoinnista ja yhteistyöstä, sekä ideoimaan jotain uutta.

UNINOVIS Station B1-25

Uninovis-tiimi päivystää klo 13-14.

14:00-14:20

F0-29a/b (TamkFieldLAB)

Aija Paananen, Johanna Vilppola, Ilmari Huttu-Hiltunen ja Sampo Saari

Tuemme vastuullista tutkimusta, kehitystä ja innovointia turvallisessa ja luottamuksellisessa ympäristössä.

E1-06

Mika Alhonkoski ja Annukka Tapani

Esityksessä osallistamme Tampereen ammattikorkeakoulun henkilöstöä pohtimaan, millainen merkitys ammattisivistyksellä on korkeakouluopinnoissa. Taustoitamme esitystä sivistyksen roolilla osana yhteiskunnallisia tulevaisuuskulkuja, sen jälkeen luomme osallistujien kanssa yhteistä kuvaa siitä a. mitä ammattisivistys tarkoittaa osana ammattikorkeakouluopintoja b. miten se näkyy tarjolla olevissa opinnoissa ja c. miten opetusta tulisi kehittää – vai tulisiko?

E1-09

Laura Sairanen ja Marita Tuomala

Kansainvälisten opiskelijoiden on erityisen vaikeaa saada harjoittelupaikkoja, vaikka harjoittelu on keskeinen osa AMK-opintoja. Samaan aikaan seutukaupungeissa on tarvetta korkeakoulutetuille osaajille, mutta kansainvälisten AMK-opiskelijoiden tarjoamia mahdollisuuksia tunnetaan heikohkosti.

Kansainväliset opiskelijat harjoitteluun ja työhön seutukaupunkeihin KOHTA (ESR+) -hanke auttaa opiskelijoiden ja seutujen työnantajien kohtauttamisessa sekä tukee opiskelijoiden harjoittelupaikkojen löytämistä seutukaupunkien alueilla. Esityksessä kerromme hankkeessa toteutettavista tukimalleista ja toimenpiteistä.

E1-11

Jussi Savolainen ja Eija Piikkilä

Esittelemme ECHOES-projectissa rakennettua digitaalista-alustaa sekä hankkeen tarkoituksen, että hankkeen aluksi selvitetyt eroavaisuudet teoriaopetuksen ja käytännön työn vaateiden välillä (Gaps). The Echoes project aims to develop a digital platform to facilitate the exchange of expertise between healthcare universities across Europe. The platform allows healthcare professionals and healthcare educators to register their expertise and allow universities to find the experts they need.

C4-04 a+b podcast tila

Eveliina Asikainen ja Nina Eskola-Salin

Esittelemme Personal Green Skills in Higher Education (Erasmus+ KA2) -hankkessa kehitetyn mallin opettajien ja opiskelijoiden kestävyysosaamisen (Green Skills) vahvistamiseen. Opettajien taitojen vahvistamisessa keskityttiin toivon, toimijuuden ja tulevaisuuajattelun vahistamiseen. Opiskelijoiden osaamisen kehittämisenä tämä tarkoittaa osallisuuden, yhteisöllisyyden ja toiveikkuuden vahvistamista sekä kestävyyshaasteiden tunnistamista. Hankkessa luotu metodologia on koottu ThingLinkiin, josta on helppo löytää ideoita oman opetuksen kehittämiseen.

C4-05 a+b+c podcast tila

Perttu Heino

TAMKissa on kehitetty joukko tekoälyagentteja, joiden ansiosta tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotyö (TKI) sekä rahoitushakemusten valmistelu sujuvat entistä jouhevammin. TKI-rahoitusneuvoja TAMK kertoo selkeästi ja ytimekkäästi, mistä ja miten rahoitusta kannattaa hakea. Rahoitushaut-agentti TAMK listaa juuri nyt sopivat rahoitushaut. Eri rahotusistrumentteihin erikoistuneita agenttaja ovat ESR+ -hakemusneuvoja TAMK, EAKR-hakemusneuvoja TAMK, Erasmus+ CP -neuvoja TAMK, BF-hakemusneuvoja TAMK ja Finnpartnership-neuvoja TAMK. Projektin toteutusvaiheessa TAMK Osaajahaku auttaa, kun tarvitaan projektiin uusi osaaja. Projektipäällikön apuri TAMK toimii projektipäällikön aisaparina. Työajan käytön analyysi TAMK puolestaan kokoaa ajankäytön datan. Tekoälyagentit ovat kuin arjen supervoimia, jotka eivät väsy eivätkä kitise – vaan tekevät TKI-hankkeista sujuvampia, rahoituksesta saavutettavampaa ja yhteistyöstä vaivattomampaa.

C4-09 a+b

Virva Vasari, Johanna Kangaspunta, Johanna Granlund ja Maiju Paldan

TAMKissa on viime vuosina pyritty vahvistamaan monin tavoin suomea toisena kielenään puhuvien sairaanhoitajien polkua kohti työelämää. Esityksessä kuvataan harjoitteluyhteistyön kehittämistä kahdessa maahanmuuttaneiden sairaanhoitajien laillistumista edistävässä hankkeessa (Sairaanhoitajaksi Suomessa ja SAILA): 1) Millaisia olivat työelämän tunnistamat haasteet? 2) Millainen on hankkeissa kehitetty harjoittelumalli? 3) Miten yhteistyötä kehitetään edelleen vuonna 2026 alkavassa ProHarkka-hankkeessa?

C4-11 a+b

Eija Lähteenmäki ja Petteri Jekunen

Vuoden alussa alkaneen Kaksikielinen korkeakoulutus KaksKo -hankkeen tavoitteena on parantaa kansainvälisten opiskelijoiden työllistymismahdollisuuksia Suomessa. Tähän pyritään vahvistamalla suomen kielen oppimista englanninkielisissä tutkinnoissa. Kerromme hankkeen ensimmäisestä TAMKissa toteutetusta pilotista, jossa suomen kieltä integroitiin Software Engineering -tutkinto-ohjelman ammatilliseen Software Design -opintojaksoon. Kuvaamme lähiopetuskertojen etenemistä ja pohdimme opiskelijapalautteen pohjalta toteutustavan etuja ja haasteita.

WellTech lab F2-21/22

WellTech labin tiimi

VR-simulaatioita lastensuojeluun, lämpökuvausta diabeteksen hoitoon ja tunnetaitoja sovelluksen avulla. Kehitämme hankeyhteistyössä ja testaamme yritysten tarpeiden mukaan. Mitä se käytännössä tarkoittaa? Tule kuulolle, niin kerromme.

14:30-14:50

A3-27

Tuomas Mäki-Ontto ja Päivi Puutio

Sitran Megatrendit 2026 -julkaistaan 15.1.2026 ja samana päivänä TAMKilla toteutetaan TAMKin oma Megatrendit 2026 Kisakatsomo. Tämän TAMK-konferenssi esityksen tavoitteena on jatkaa TAMKin kisakatsomon synnyttämään pohdintaa megatrendien vaikutuksesta työhömme korkeakoulutuksen ja alueellisen kehittämisen parissa. Mitä ajatuksia kisakatsomosta nousi ja mistä meidän tulee jatkaa keskustelua ja minkä pariin pysähtyä vielä tarkemmin?

Esityksen tarkat kysymykset tulevat nousemaan vasta TAMKin kisakatsomon herättämistä ajatuksista. Esityksen aikana osallistamme osallistujia vielä syventämään havaintoja megatrendien parissa ja pohtimaan, mitä näiden pohjalta pitäisi tehdä.

F0-29a/b (TamkFieldLAB)

Hanna Pihlajarinne, Teppo Yrjönkoski, Juha Ikonen ja mahdollisesti muita projektitiimiläisiä

We will shortly describe what Miinakartta is about, what we have done and how it has been working in this kind of project.

E1-09

Sami Suhonen, Noora Erkkilä ja Sampo Saari

Luova LUMA -hanke vahvistaa lasten luonnontieteellisiä, matemaattisia ja teknisiä perustaitoja tarjoamalla alakoulujen ja varhaiskasvatuksen henkilöstölle konkreettisia, tutkivaan oppimiseen pohjautuvia koulutuksia ja helposti käyttöönotettavia oppimateriaaleja. Hanke on loppusuoralla, ja sen aikana on kerätty laaja osallistujajoukko, monipuolisia aktiviteetteja sekä opettajien hyviä käytänteitä. Esityksessä avaamme, millaisia vaikutuksia koulutuksilla ja materiaaleilla on ollut opettajien LUMA-pedagogiikkaan ja lasten innostukseen – ja miten toimintamalleja jalkautetaan pysyväksi osaksi koulun arkea.

E1-11

Mark Curcher

This session explores emerging approaches to the use of GenAI to support learning in higher education. We’ll examine two classroom experiments: ICT engineering students using AI as a revision assistant, and business students engaging in reflective dialogue with AI about completed work.

The advance materials will share examples from both trials. In the session we’ll discuss: What works? What fails? What concerns emerge? How might these approaches translate to your own teaching context?

C4-04 a+b podcast tila

Jukka Kemppi ja Kosti Nivalainen

Miten opettaja ottaa huomioon opiskelijoiden yksilöllisyyden ja tavat orientoitua oppimiseen ja opiskeluun? Minkälaista osaamista opintojen joustava suunnittelu ja toteutus edellyttävät opettajalta ja muilta työntekijöiltä?

Ammatillisen koulutuksen oppimisen tukea koskeva uudistus astuu voimaan 1.8.2026. Uudistuksen keskeinen tavoite on vahvistaa opiskelijoiden oikeutta saada matalan kynnyksen tukea opintoihinsa ja hyvinvointiinsa. Miten oppimisen tuen tarpeet näyttäytyvät korkeakouluopettajan työssä? Tule jakamaan ajatuksia oppimisen tuesta sen merkityksestä opiskelijan hyvinvointiin. Osallistujille jaetaan ennakkoon katsottavaksi 20 min video, jossa keskustellaan inkluusiosta ja oppimisen tuesta ammatillisessa koulutuksessa. Video on tehty yhteistyössä Tampereen seudun ammattiopisto Tredun kanssa 2025.

Katso ennakkomateriaali

C4-05 a+b+c podcast tila

Mikko Turunen

Millaisia ovat viimeisimmät seuraavan viiden vuodenajan ennusteet tekoälystä ja mitä se voisi tarkoittaa

korkea-asteen koulutukselle?

C4-09 a+b

Sari Myllymäki

Hankkeiden ei aina tarvitse olla miljoonaluokan hankkeita saadakseen tuhansia klikkauksia. Esityksessä kerrotaan useasta Svenska kulturfondenin rahoittamasta hankkeesta vuosien 2018-2026 aikana. Tule kuuntelemaan, millaista materiaalia TAMKissa on luotu SOTE-alan opiskelijoille ja ammattilaisille ruotsin kielen oppimisen tueksi.

C4-11 a+b

Ella Hakala ja Terhi Tapaninen

Tule hakemaan käytännön vinkkejä kaksikielisen tutkintokoulutuksen järjestämiseen TOKASA-hankkeessa saatujen kokemusten pohjalta. TOKASAssa sairaanhoitajaopiskelijat aloittavat tutkinto-opinnot englanniksi, mutta suomen kieltä integroidaan opintoihin systemaattisesti alusta alkaen. Tavoitteena on, että valmistuessaan opiskelijoilla on työelämässä vaadittava suomen kielen taito. TAMKin ja Metropolian yhteishankkeen toimintamalli on levinnyt laajasti sairaanhoitajakoulutuksiin eri puolille Suomea ja käytäntöjen soveltamiseen on kiinnostusta myös muissa tutkinto-ohjelmissa

15:05-15:45

Täysikuu ja etätilat:

SOTE & HR: Täysikuu Q0-01
LIME: A3-27
PERAKU: E1-06
RYB: G00-10
TT: E1-09 + E1-11
KOPPI: A3-27
YPA: C4-05
TKI: E1-09 + E1-11

Konferenssin lopussa palkitaan vuoden 2025 TAMK-teko, pedagoginen teko sekä TKI-teko. Tunnustukset jakavat rehtori Mika Hannula, vararehtorit Ari Sivula ja Katja Komulainen.

At the end of the conference, the 2025 TAMK act, pedagogical act and RDI act will be awarded. The awards will be presented by president Mika Hannula, vice presidents Ari Sivula and Katja Komulainen.

8:00-8:30

8:00-8:30

Aamukahvi/tee + smoothie CampusRavitassa

8:30-9:45

8:30-9:45

Aamun yhteinen ohjelma / Joint programme of the morning

10:00-10:20

10:00

VETOvoimaa osaamisportfolioilla - VETO-opiskelijoiden ainutlaatuiset oppimisen polut

Muutoskyvykkyyttä ja jatkuvaa oppimista – Vihreän siirtymän koulutusten palvelumalli

Uusi monialainen turvallisuusjohtamisen YAMK tutkinto-ohjelma

Tuottajaverkoston tulevaisuus

From Blogpost to Online Seminar

Kuka on jatkuva oppija? Oppijaprofiilit pedagogisen suunnittelun tukena

Tiedon evoluutio esihistoriasta tekoälyajalle

Kokemuksia elokuussa -25 alkaneesta verkkopainotteisesta sairaanhoitajakoulutuksesta

Viiden tähden Moodle-kurssi

Mikrokredentiaalit – pieniä merkkejä vai suuri muutos?

SportUnin Tauota päivääsi -liikuntahetki/Take a break: Niska-Selkä/Neck and back

Uninovis-tiimi päivystää

Yrityskulma – mikä se on?

10:30-10:50

10:30

Matematiikan oppimisen haasteet ja opiskelijoiden oppimisen tukeminen

Six Start: Kuinka digi-advisor ohjaa pk-yrityksiä digipolulle

TREE Global – Product Prospectus

Kohtaamisosaamista hoivakoteihin hankkeessa kehitetyn kohtaamistilanteiden havainnointityökalun käyttömahdollisuudet

UDL – Making Learning Easier for Everybody

Minä riitän! Monialaisen vuorovaikutuksen työhyvinvointimalli

Kestävyyden ekosysteemit ja työelämäkumppanuudet – UNINOVIS vauhdittaa tutkimusta ja innovaatioita

Romanien korkeakoulutukseen hakeutumisen edistäminen ja korkeakouluopintojen tukeminen toivokeskeisen ohjauksen keinoin

Etappien kautta perille – yhdessä kehittäen

Tutkimusaineistojen hallinnan verkkokurssi vastaa kasvavaan neuvontatarpeeseen

Liike mukaan opetukseen – kokeile ja kehitä

Uninovis-tiimi päivystää

11:00-11:20

11:00

Sairaanhoitajaopiskelijat kirjoitusviestintää oppimassa – tekstipajoista yksilöllistä tukea haasteisiin

ReBEP ja Circular Solution Lab: Kiertotalouden uudet mahdollisuudet TAMKissa

Yhdistämme voimamme Peppi-palvelukokonaisuuden kehittämisessä!

Työelämän edustajien näkemykset bioanalyytikkojen, laboratorioinsinöörien ja röntgenhoitajien teknisiin ja digitaalisiin kompetensseihin

Educational Speculative Fiction as Shared Inquiry

Moniammatillinen digiklinikka

Tekoäly opettajan tukena: älykäs käsitteellistäminen ja tehtävägenerointi säteilyfysiikassa

Yhteisöllisyys yksinäisyyden vastavoimana

Moodle vs. Howspace - kokemuksia täydennyskoulutuksista

HUBSin päivittynyt opintokalenteri - vapaavalinnaisia yrittäjyyden opintoja ja kestävän yrittäjyyden apuraha sinun opiskelijoillesi?

SportUnin Tauota päivääsi -liikuntahetki: Liikkuvuus / Take a break: Mobility

Uninovis-tiimi päivystää

11:20-13:00

11:20-13:00

Lounas / Lunch

11:00-13:20

Pop-up-pisteet

12:00-13:00

Lounasdisko

13:00-13:20

13:00

How should RDI activities be evaluated?

Tutustuminen FieldLABiin

Osaako yrityksesi myydä tekoälylle?

Pirkanmaan luovan alan innovaatioportfolio kehittämisen työkaluna

AI-Assisted Debate Methodology for Critical Reflection on Gender and Technology

Muusa ryhmämentorointi: vahvempaa uskoa osaamiseen, verkostoihin ja tulevaisuuteen

Toteutuuko vetyvallankumous TAMKissa ja maailmalla?

Tekoälyosaaminen näkyviin opintojaksoilla

"Äidinkieleni ei ole suomi, mutta opiskelen suomeksi" - maahanmuuttajien näkemyksiä ja kokemuksia korkeakouluopinnoista TAMKissa

SportUnin Tauota päivääsi -liikuntahetki/ Take a break: Tasapaino/Balance

WellTech Lab 1/3: Tervetuloa WellTech Labiin!

Uninovis-tiimi päivystää

13:30-13:50

13:30

TAMK United

Arvoketjujen murros: AM-teknologian käyttöönoton mahdollisuudet ja haasteet

Laadukkaan lukujärjestyksen avaintekijät – opiskelijoiden ja opettajien näkemykset lukujärjestyksistä

Toiminnallisesti kaksikielinen sairaanhoitajakoulutus TOKASA: seurantatutkimuksen tuloksia 2022–2025

From Pleasure to Purpose: The Strengths as a Bridge Model of Happiness through Self-Leadership in Remote Work

Hyvä ja Kaunis Hanke

Keksittiin pyörä uudelleen: PERAKUn ATK-kerho digiosaamista tukemassa

Keskittyminen hukassa – mistä on kyse ja mitä voimme tehdä?