Early Childhood Pedagogy and Practice Beyond the Iron Curtain: Past, Present and Future
20-21 October 2021
Programme
A conference held on-site and online, October 20-21, 2021
*All times are given in Central European Time*
Wednesday, October 20
8:30–9:00 Welcome, coffee and registration, Retro toys exhibition
9:00–9:20 Organizers welcome; dean’s welcome; signposting to today’s events
9:30–11:00 Session 1 (Advocacy for children strand)
Rákó Erzsébet: Gyermekkor és nevelés a gyermekvédelemben 1997 előtt és után
Pálfi Sándor: Gyermekjogok project
Adrijana Višnjić-Jevtić: Children’s Voices on their Wellbeing – Case from Croatia
Session 2 (Pedagogy & Practice strand)
Grzegorz Godawa: From unification to personalization. The role of Catholic kindergartens in Poland at the point of political transformations
Szabadi Edit: Óvodafejlesztés a református köznevelési rendszerben
Szent-Gály Viola: 50 év innováció-reakciója
11:00–11:30 Coffee/tea break, Retro toys exhibition
11:30–13:00 Session 3 (Innovative methodologies strand)
Natalie Canning: Re-locating Power in Participatory Research with Children
Iván Emese: “Requiem for a Junior Female Basketball Team”
Módszertani következmények kétnyelvű kutatásban
Teszenyi Eleonora & Vargáné Nagy Anikó: Lost in Translation? Methodological implications of translation in bi-lingual research
Session 4 (Pedagogy & Practice strand)
Mikuska Éva: Fejlődés és hagyomány. Az új szerbiai iskolás kor előtti nevelési és oktatási program lehetőségei egy vajdasági etnikai kisebbség, a magyarok, esetében
Eva Opravilová & Jana Uhlířová: A critical reflection on the development of teaching and learning in Czech pre-school education from 1948 to 2020.’
Habinyák Erzsébet: Alternatív óvodai programok kibontakozása az 1989-es romániai rendszerváltozást követően a magyar óvodák vonatkozásában
13:00–14:00 Lunch, Retro toys exhibition
14:00–15:00 Session 5 (Pedagogy & Practice strand)
Barbora Loudová Stralczynská, Eva Koželuhová, Zora Syslová & Philip Selbie: ‘Curriculum Design in Czech Pre-School Education: Change, Continuity and Challenge’
Bujdosóné Dr Papp Andrea: Milyen a jó óvodás?”
Session 6 (Pedagogy & Practice strand)
Molnár Balázs, Vargáné Nagy Anikó: A család örök – mesék, versek, dalok, filmek, amelyek máig hatnak
Galuska László Pál: Identitásképzés és beilleszkedés kérdései egy szocialista gyermekregényben (Simai Mihály: A világ legszebb lovai)
15:00–16:00 Online shared event: Online Trans Hub Opening: Tentacular Anarchive: Memories of Childhood through Scholarly, Pedagogical, and Artistic Engagements
Mnemo Zin Digital anarchive: (Re)stor(y)ing Cold War childhoods
Elena Jackson Albarran Anarchive, oral histories, and teaching comparative Cold War childhoods across geographies and generations
Raisa Foster Anarchive and artistic research
15.00 – 16.45 Session 7 (Innovative Methodologies strand)
Teszenyi Eleonora: Outside the socialist research traditions: Q methodology and subjectivities in early childhood
Pálfi Sándor & Teszenyi Eleonóra: Kvalitativ adatok elemzése: új árnyalatok egy multi-modális elemzési model révén
Teszenyi Eleonora: Writing for Publication workshop
17:30–18:30 Museum exhibition
19:00 Dinner (self-funded but pre-booked in a restaurant near the museum)
Thursday, October 21
8:30–9:00 Welcome, coffee, networking
9:00–9:25 Opportunities for future collaborations; Let the project live on!
Publication opportunities: Mehmet JCES special edition; Aniko? edited book; signposting to today’s events
9:30–11:00 Session 8
Ozsváth Gábor Dániel: Köztes európai néptanítók a változó világnézeti/etnikai térben
Fenyő Imre: Egyenruha az óvodában
Mehmet Toran & Taibe Kulaksiz: “Who we are?” The Childhood Experiences of the Turks of Bulgaria
Session 9
Fóris Marietta: A szülők múltja gyermekeik jelenében és jövőjében
Szerepi Sándor: A koragyermekkori intézményes nevelés funkcióváltozásai a családi vs. intézményi feladatok tükrében
Kóger Yvetta: Az „ötvenes évek” család-óvoda kapcsolata Magyarországon
11:00–11:30 Coffee/ tea break
11:30–13:30 Session 10
Carol Lloyd: Children’s dreams, social dreaming in an educational context
Sandra Rodriguez: The Hundred Languages of Educators and the Importance of their Memories in Early Childhood Pedagogy
Vincze Beatrix: Tabuk és rejtett gyermekkori történetek, amelyek kimaradnak az életrajzokból. Tanárok visszaemlékezései a szocialista múltról
Session 11
Somogyvári Lajos: Emigráció gyerekként: a kommunista iskola amerikai forrásokban
Kerekes Judit: Egy a sok közül
Amy Garey: ‘The Second Parent’: Ideologies of Childhood in Russian Pedagogy Manuals
13:00–14:00 Lunch
14:00–15:00 Session 12
Anna Aluffi Pentini – memory sharing – collective biography
Narda Nelson & Danis Ildikó: Reconfiguring temporal attunements in Canadian early childhood: Timespace inheritances on colonized land
Session 13
Nicoleta Ramona Ciobanu & Karla Barth: The Romanian Education System in the Time of Ceaușescu
Nemes Magdolna: History of Teaching English in Kindergartens in One City in the North-East since 1989
15:00–16:30 Online shared event: Trans-Hub Artist Panel (organized by the Berlin team, but other hubs can hop on)
Sarah Fichtner & Anja Werner: Motion Comic & Talk: Connections across divides – Memories of ghost trains and ghost stations in former East and West Berlin
Luise Schröder: Performance lecture: Hope, Freedom, Friendship, Youth 2003-2005
16:30 Closing remarks
About
(Görgessen lefelé a magyar konferencia felhíváshoz)
Connected to the international ‘Re-Connect/Re-Collect’ project, Hungary is delighted to host the conference that takes place synchronously in three further venues across the globe (Germany, Finland, and the USA). The aim of the conference is to illuminate and trouble past and current hierarchies and power imbalances in global and European professional knowledge economies, which has also informed the development of current pedagogical approaches and practice in early childhood education and care. Deeply mindful of climate change, the conference also pledges to keep the environmental impact of its activities to the minimum.
By employing autobiographic, autoethnographic (Adams et al., 2015), and collective biography methodologies to re-connect with and document socialist childhood memories (Davies and Gannon, 2006, 2013), the aim of the overall project is to (re-)write histories of childhood, in a way that is free from the nostalgia and stereotypes of the Cold War, in order to inform current research and thinking about (post)socialist pasts, presents, and futures.
The conference in Hungary focuses on the Eastern-European characteristics of early childhood pedagogies and practice. Pedagogy and practice in the countries of the former Socialist Bloc was often analysed in ‘Western’ literature as conformist, overly ideologically driven and uniform across the region. Adult-centred pedagogy and practice, however, were common on both sides of the Iron Curtain. On the one side, socialist and on the other, capitalist ideology shaped approaches to childhood, education and care. It was also a commonality that children were disregarded as social actors on their own merit (Millei, 2011). Today, both child-centred pedagogy and practice, and children’s rights are more central in early childhood education and care around the world. However, they manifest adapting to local, community, economic, historical and cultural particularities in the same way as earlier pedagogy and practice matched local differences (Silova et al., 2018).
During the conference, we are keen to explore how pedagogical practice may have changed with pluralistic pedagogical ideas flooding into Eastern-Europe after the Iron Curtain has been demolished (Nagy Varga et al., 2015):
- What are the past and present features of images of childhood, early childhood pedagogy, practice and curricula that could be described as particular in post-socialist countries?
- Are there pedagogical approaches from the socialist past that have legacies today and define pedagogy and practice in Eastern Europe?
With a strong emphasis on the connection between the retrospective and the prospective, we are inviting conference participants as well to share collective or personal memories to bring the past into the present and connect it to the future; to examine the changing images of the child and childhood, social policy and its connection with pedagogies and practice.
Topics for discussions and presentations may include:
- movement along the continuum of uniformity and personalisation; the individual and the collective; between adult-centred and child-centred/child-embedded pedagogies;
- the relationship between social policy and early childhood pedagogies;
- advocacy for children, children’s voices and their rights within the contexts of their own lives;
- relationships, co-operation and/or partnerships between early childhood institutions and families;
- the ‘visual worlds’ and aesthetic appearance in kindergarten environments;
- bearing in mind the research traditions of ‘the East’, we would also like to consider the affordances (both limitations and potentials) of innovative methodologies used in current research practices.
To maintain congruence with the ‘Re-Connect/Re-Collect’ project’s aims, this conference seeks to bring together researchers, artists and activists by bridging academic research and activist engagement (such as advocacy for children and families) with artistic representations. We welcome conventional academic papers as well as projects and creative proposals that utilise new and bold methodologies (for example, visual and multi-modal methodologies using photo elicitation, video, various forms of art etc).
We are only too aware that the global knowledge economy produces and reproduces inequalities and hierarchies that often follow the historical divides between East and West and North and South (Collyer, 2016; Demeter, 2019). In our attempt to locally address these inequalities in sharing knowledge, contributions and participation are welcome both in Hungarian and in English and contemporaneous interpretation during the conference will also aid this. Furthermore, conference participants will be offered the opportunity to publish their contributions both in the local language and in English via various media (for example, locally edited book, academic journal or a public facing moderated blog). Further information about publication opportunities will be provided at the conference at Debrecen University on the Hajdúböszörmény campus, Hungary.
References
Collyer, F. M. (2016). Global patterns in the publishing of academic knowledge: Global North, global South. Current Sociology, 66(1), 56–73.
Demeter, M. (2019). The world-systemic dynamics of knowledge production: The distribution of transnational academic capital in the social sciences. Journal of World-Systems Research, 25(1), 111–144.
Millei, Z. (2011). Governing through the early childhood curriculum, ‘the child’, and ‘community’: Ideologies of socialist Hungary and neoliberal Australia. European Education, 43(1), 33-55.
Nagy Varga, A., Molnár, B., Pálfi, S., and Szerepi, S. (2015). Hungarian perspectives on early years workforce development from the beginning till today. In V. Campbell-Barr & J. Georgeson (Eds.), International perspectives on workforce development in early childhood eduaction and care: History, philosophy and politics (pp. 109–121). Critical Publishing.
Silova, I., Piattoeva, N., & Millei, Z. (Eds.). (2018). Childhood and schooling in (post)socialist societies: Memories of everyday life (1st ed.). Palgrave Macmillan.
Contact email for the Hajdúböszörmény Hub: hungarianhub@ped.unideb.hu
Image Copyright by Robert Anasch on Unsplash
A kora gyermekkori nevelés és gyakorlat a Vasfüggönyön túl: Múlt, jelen és jövő
Vargáné dr. Nagy Anikó és Dr. Pálfi Sándor, Debreceni Egyetem és Teszenyi Eleonóra, Open University, Nagy-Britannia
Örömünkre szolgál, hogy Magyarországon adhatunk otthont a „Re-Connect/Re-Collect” projekthez csatlakozó nemzetközi konferenciának, amely, Magyarországot beleszámítva, öt helyen zajlik egyszerre: Németországban, Finnországban, és az Egyesült Államokban. A konferencia célja hogy megvilágítsa és megkérdőjelezze azokat a múltbeli és mai nemzetközi tudományos és szakmai hierarchiákat és erőviszonyokat amelyek a jelen pedagógiai hozzáállásait és gyakorlatát kialakították. A konferencia a fokozódó klímaváltozásra is figyelemmel van, ezért tevékenységeivel a környezetre gyakorolt káros hatását minimalizálni próbálja.
Az autobiográfia, autoetnográfia (Adams et al., 2015) és a kollektív biográfia (Davis és Gannon, 2006, 2013) módszereinek alkalmazásával, a „Re-Connect/Re-Collect” kutatás a szocialista gyermekkori emlékeket dokumentálja és tárja fel. A projekt célja az, hogy a hidegháborús sztereotípiáktól és nosztalgiától elszakadó gyermekkori történeteket megörökítse és azok elemzésével irányt mutasson más kortárs kutatásnak és a szocialista múltról, jelenről és jövőről való gondolkodásnak.
A magyar helyszínen megrendezett konferencia középpontjában a kora gyermekkori pedagógia és gyakorlat kelet-európai sajátosságai állnak. A volt szocialista blokk országainak pedagógiájára és gyakorlatára gyakran utaltak a ‘nyugati’ nemzetközi tudományos irodalomban úgy mint konformista, ami a gyerekeket egy határozott ideológiai irányba szocializálta és ami hasonló formában jelent meg az egész második világban. Ez a felnőttközpontú pedagógiai módszer és tudományos nézet azonban a vasfüggöny mindkét oldalán uralkodó volt. Az egyik oldalon a gyerekeket szocialista a másikon a kapitalista ideológiai elvek alapján nevelték. Mindkét oldalra az is jellemző volt, hogy a gyermekek mindennapi életét és társadalomban való részvételüket kevésbé vették figyelembe. Mindkét gyakorlat kevés teret adott arra hogy a gyerekek a társadalom teljes jogú tagjai legyenek (Millei, 2011). Ma a gyermekközpontú nevelés és a gyermeki jogok mindkét oldalon nagyobb figyelmet kapnak, de a helyi közösségi, gazdasági, történelmi és kulturális sajátosságokhoz alkalmazkodva, hasonlóan mint ahogy a múltbeli hozzáállás is különböző volt minden szocialista országban (Silova et al., 2018). A volt szocialista blokk egyes országainak pedagógiai gyakorlatában egységes keretek között zajlott a gyermeknevelés. A rendszerváltást követő pluralista pedagógiai lehetőségek változást hoztak a gyermekképben és a pedagógiai gyakorlatban is .
A konferencia ideje alatt szándékunkban áll feltárni, hogyan változott a pedagógiai gyakorlat a pluralista pedagógiai elképzelések Kelet-Európába áramlásával (Nagy Varga et al., 2015):
- Melyek azok a múlt és jelenkori gyermekképek, kora gyermekkori pedagógiai példák és gyakorlatok, amelyek a volt szocialista országok gyakorlatában sajátosságként írhatók le?
- Vannak olyan pedagógiai gyakorlatok, amelyek áthagyományozódtak a szocialista gyakorlatból, és a mai napig meghatározzák a térségben az intézmények pedagógiáját és nevelési eljárásait?
Kihangsúlyozva a retrospektív és a prospektív közötti kapcsolatot, a konferencia résztvevőit felkérjük hogy a kollektív és a személyes emlékeiket is használják fel, hogy a múltat a jelenbe hozzák, és összekapcsolják a jövővel; hogy megvizsgálják a gyermek és gyermekkor változó képét, a társadalompolitikát és ennek a kapcsolatát a pedagógiával és gyakorlattal.
A prezentációk és viták témái lehetnek:
- Az uniformitás és perszonalizáció folyamata, az egyéni és közösségi, a felnőttközpontú és a gyermekközpontú pedagógia közötti skálákon mozogva
- Kapcsolat a társadalompolitika és a kora gyermekkori pedagógia között
- A gyermekek képviselete, a gyermeki hangok és jogok a saját életük kontextusában
- Kapcsolatok, együttműködések és/vagy partneri viszony a kora gyermekkori intézmények és a családok között
- „A vizuális világ” és esztétika megjelenése az óvodai környezetben
- A „Kelet” kutatói tradícióinak függvényében, mely innovatív kutató módszereknek vannak lehetőségeik és melyek a korlátaik? Milyen jelenlegi kutatói gyakorlatoknak vannak esélyei ‘Keleten’ és ‘Nyugaton’?
Azért, hogy összhangban legyünk a Re-Connect/Re-Collect projekt koncepciójával, a konferencia célja, hogy összehozza a kutatókat, művészeket, a gyermekek érdekeit képviselőket, hidat verve az akadémiai kutatás és az aktivista mozgalom (mint például a gyermekek képviselete) valamint a művészeti megjelenítések között. Örömmel fogadunk hagyományos akadémiai előadást éppúgy, mint projekteket és kreatív javaslatokat, amelyek újszerű és merész módszereket alkalmaznak (így például vizuális és multimodális módszereket fénykép alkalmazásával, vagy videót, és a művészet különböző formáit).
Tudatában vagyunk annak, hogy a globális tudomány egyenlőtlenségekkel és hierarchiákkal jár, ami gyakran a történelmi örökségre, a kelet és nyugat, észak és dél megoszlására vezethető vissza (Collyer, 2016; Demeter, 2019). Helyi szinten úgy igyekszünk megoldani a tudásmegosztásból származó egyenlőtlenségeket, hogy magyar és angol nyelven is fogadunk résztvevőket, valamint folyamatos tolmácsolást biztosítunk a konferencia teljes ideje alatt. Ezen túl, a konferencia résztvevői számára publikálási lehetőséget kínálunk fel mind magyar, mind pedig angol nyelven különféle médiumokban, (így például helyi szerkesztésű kötetek, akadémiai folyóirat, vagy szerkesztett blog). A publikációs lehetőségről további információt kaphat a helyszínen: Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar, Hajdúböszörmény.
Hivatkozások
Collyer, F. M. (2016). Global patterns in the publishing of academic knowledge: Global North, global South. Current Sociology, 66(1), 56–73.
Demeter, M. (2019). The world-systemic dynamics of knowledge production: The distribution of transnational academic capital in the social sciences. Journal of World-Systems Research, 25(1), 111–144.
Millei, Z. (2011). Governing through the early childhood curriculum, ‘the child’, and ‘community’: Ideologies of socialist Hungary and neoliberal Australia. European Education, 43(1), 33-55.
Nagy Varga, A., Molnár, B., Pálfi, S., and Szerepi, S. (2015.) Hungarian perspectives on early years workforce development from the beginning till today. In V. Campbell-Barr & J. Georgeson (Eds.), International perspectives on workforce development in early childhood eduaction and care: History, philosophy and politics (pp. 109–121). Critical Publishing.
Silova, I., Piattoeva, N., & Millei, Z. (Eds.). (2018). Childhood and schooling in (post)socialist societies: Memories of everyday life (1st ed.). Palgrave Macmillan.
Kapcsolat Cím: hungarianhub@ped.unideb.hu